Атмосфера в Академии художеств

Успеху занятий в немалой степени способствовала и особая атмосфера непрерывной причастности к искусству, к творчеству, создававшаяся в Академии благодаря стараниям педагогов. Стены аудиторий и мастерских архитектурного отделения училища украшали лучшие (образцовые) работы учащихся прошлых лет, обмеры и зарисовки памятников зодчества, слепки с орнаментов и декоративных деталей разных эпох.

Красноречиво была в свое время охарактеризована эта атмосфера одним из профессоров-руководителей — М. Т. Преображенским, который говорил:

Архитектура Санкт-Петербурга

Ученик, поступив в училище, последовательно проходит 1-й класс, 2-й и 3-й, все время находясь в обширном архитектурном музее, а затем поступает в мастерскую профессора-руководителя и оттуда выходит на конкурс на соискание звания художника-архитектора. Таким образом, он проходит через руки, по крайней мере, семи профессоров... самостоятельно ведущих свои отделы и одинаково участвующих в классе композиции. Указания и советы упомянутых профессоров помогают учащимся основательно пройти школу, усвоить технику, получить должное развитие и в своих композициях проявить собственную индивидуальность...

Существующая обстановка архитектурного класса... не оставляет желать ничего лучшего. Стены этого класса, в количестве до трехсот квадратных аршин, сплошь увешаны оригинальными рисунками и чертежами разных авторов, исполненными с выдающихся памятников России и западных государств.

Нет такой архитектурной школы в мире, которая обладала бы таким богатством. Учащиеся... продвигаясь из одного конца этого музея в другой по мере перехода их из класса в класс, все время имеют перед глазами эти сокровища и таким образом попутно получают такое художественное воспитание, на которое при других условиях нужно бы затратить целые годы.

Классная система преподавания тем еще хороша, что дает возможность учащемуся не только изучить ту деталь или памятник, над которыми он работает, но он получает возможность усвоить себе и другие памятники искусства, над которыми работают его товарищи, и таким образом горизонт его художественного развития значительно расширяется. Дружная работа всего класса вызывает соревнование между учащимися, причем талантливые юноши увлекают за собою и других, менее способных.

По книге В. Г. Лисовского «И. А. Фомин»

Другие записи с тегом И. Фомин

опубликовано на www.ilovepetersburg.ru